Volume 4,Issue 9
《城乡规划师执业基础》课程人机协同教学改革实践
针对《城乡规划师执业基础》课程存在的课堂参与度不足、理论教学与执业实践联系不够紧密等问题，以重庆交通大学城乡规划专业大四学生为对象，将生成式人工智能辅助工具引入执业模拟情境教学，构建“理论认知— 情境模拟—反思提升”的教学模式。课程围绕历史街区更新、TOD 开发等典型规划议题开展多主体角色协商训练，并结合课堂观察、成果评价和问卷调查分析其教学成效。实践结果表明，该教学模式能够提高学生课堂参与度，增强其法规应用、利益协调和规划决策等能力，对城乡规划专业实践导向的课程教学改革具有一定参考价值。
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