边疆民族地区新思想融入大中小学思政课的梯度进阶路径——以广西百色为例

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Abstract

针对现有建设中的结构性失衡，本文立足马克思主义认识发生论与道德社会化理论，研究构建梯度进阶路径,重构了“五位一体”协同模型，以改变单一的线性衔接模式。研究结合百色作为革命老区、边境地区、民族地区的三重地缘优势，确立了“红色基因筑基、数字赋能提质、跨境特色延展”的融合策略，并辅以“认知—情感—行为”的全链条评价体系。这一框架旨在精准破解学段脱节、内容倒挂及师资分散等难题，为新时代思政课建设提供实证支撑与可行方案。

Keywords

大中小学思政课一体化

边疆民族地区

梯度进阶

广西百色

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