Volume 4,Issue 9
基于英语学习活动观的 AI 赋能高中英语整本书阅读多模态教学实践——以《A Little Princess》为例
《普通高中英语课程标准（2020修订）》提出英语学习活动观，构建“学习理解—应用实践—迁移创新”三层递进课堂活动体系，是落实语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的根本路径。当前高中英语整本书阅读普遍存在文本解读碎片化、课堂活动浅层化、学情分层难以落地、多模态资源开发成本高、个性化指导缺失等现实难题。生成式人工智能（Deepseek）与多模态教学融合，能够依托图像、音频、影视、智能文本支架多元符号载体，破解传统阅读教学短板。本研究依托上海市青浦区区级课题《高中英语整本书阅读教学研究》两年一线行动研究成果，以适配高一学情英文原著《A Little Princess》为载体，构建活动观统领、AI 分层赋能、多模态贯穿三阶闭环整本书教学范式，完整设计读前激趣、读中探究、读后创生全流程梯度任务。研究综合采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法、课堂观察法、测试对比法开展一学期实证教学。量化数据与课堂质性记录表明，AI 赋能多模态教学能够显著降低学生长篇英文阅读畏难情绪，分层激活课堂全员参与度，循序渐进培育逻辑、批判、创造性思维，完成“内在尊严不因贫富改变”跨文化价值育人目标。文末结合一线课堂落地痛点反思技术使用边界、分层资源短板、多元评价实操难点，提出资源精细化、轻量化线上评价、跨学段迭代等后续深化研究路径。
[1] 中华人民共和国教育部 . 普通高中英语课程标准（2020年修订）[S]. 北京：人民教育出版社，2020.
[2] 胡壮麟 . 多模态语篇分析理论与外语教学应用 [M]. 北京大学出版社，2018.
[3] 王蔷等 . 指向英语学科核心素养的英语学习活动观——内涵、架构、优势、学理基础及实践初效 [J]. 中小学外语教学（中学篇），2021（07）.
[4] 梁文霞 , 关海霞 . 基于英语学习活动观的生成式 AI 阅读教学实践 [J]. 英语学习，2026(02).
[5] 李川 .Deepseek 赋能高中英语整本书阅读教学的创新实践 [C]. 国际英语教育中国大会，2025（07）.
[6] 李川 . 基于学科核心素养的高中英语整本书校本材料编写研究 [J]. 中国基础教育资源库，2025（04）.
[7] 王雪燕 , 赵继光 .AI: 助力活动设计 赋能启智润心——基于英语学习活动观的 "AI+" 应用策略 [J]. 校园英语 , 2025(14).
[8] 穆会 . 活学 , 活用 , 活化 , 赋能高中英语阅读课堂 [J]. 英语画刊 ( 高中版 ), 2025(16).
[9] 朱观宇 , 邵晓霞 . 大语言模型赋能英语学习活动观落地 : 高中英语阅读教学设计新模式 [J]. 基础外语教育 , 2025, 27(4):88-96.