Volume 4,Issue 9
基于知识图谱的材料科学基础课程混合式教学改革与实践——从知识传授到知识共建
材料科学基础知识点庞杂、关联性强，传统教学易导致学生只见树木不见森林。本文提出知识图谱驱动的“双主体共建”教学模式，将知识图谱从教师的单向展示工具转变为师生共同参与建构的动态知识网络。教师负责搭建课程主干知识框架，学生以小组为单位围绕核心知识点自主拓展图谱分支，师生协同完成知识网络的持续优化与迭代。实践表明，该模式能有效激发学生的主动学习意识，促进系统性思维与知识整合能力的形成，为材料类专业基础课程的智慧化转型提供了一条可操作的改革路径。
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