Volume 4,Issue 9
AIGC 环境下经管类课程的德能协同教学设计—— “约定、留痕、辨析、担责”四步做法
生成式人工智能（AIGC）进入课堂之后，经管类教师面对的多为具体问题：课程规则如何拟定，作业如何布置，成绩如何评定。一律禁用、放任使用、只演示工具三种常见做法看似相反，症结相同：价值要求与能力训练分处课程两端。本文主张，德能协同不能靠课程之外的宣讲，只能在同一份作业之内完成；据此提出“约定、留痕、辨析、担责”四步做法，并结合经管类课程给出分课型实施要点与条件限度。本文属教学设计研究，方案成效有待检验。
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