Volume 4,Issue 9
数形结合思想在小学数学数量关系教学中的应用研究
数形结合思想是小学数学教学的核心思想之一，其通过数与形的对应转化，搭建起抽象知识与直观表象的桥梁。本文结合2025年修订版义务教育数学课程标准要求，立足小学生思维发展特点，探讨数形结合思想在小学数学数量关系教学中的应用意义与实践路径。研究表明，数形结合能有效降低数量关系的理解难度，培养学生核心素养，优化教学效果。文章从教学实际出发，提出针对性应用策略，为小学数学教师落实新课标理念、提升数量关系教学质量提供参考。
[1] 林建姚. 数形结合思想在小学数学数量关系教学中的应用 [J]. 读写算, 2026, (02): 127-129.
[2] 张景美. 数形结合思想在小学数学第三学段" 数与代数" 教学中的策略研究[D]. 安阳师范学院, 2025.
[3] 张慧贞. 小学数学教学中培养学生数形结合思想的策略研究 [J]. 教师, 2023, (35): 27-29.
[4] 王秋华. 数形结合思想在小学数学教学中的深度渗透 [J]. 数学学习与研究, 2023, (23): 50-52.
[5] 肖涵心. 数与代数中数形结合思想的应用现状及对策研究[D]. 湖南理工学院, 2023.
[6] 林凡. 小学第二学段数形结合思想教学现状与对策研究[D]. 扬州大学, 2023.
[7] 张倩. " 数形结合" 思想在小学数学第二学段教学中的应用研究[D]. 内蒙古科技大学包头师范学院, 2023.
[8] 王雨. 小学高年级数学教学中数形结合的实践研究[D]. 山东师范大学, 2023.
[9] 钟惠. 数形结合思想在小学五年级数学教学中的应用研究[D]. 西华师范大学, 2023.
[10] 冯婷. 数形结合思想在小学数与代数教学中的应用研究[D]. 西南大学, 2021.