新文科背景下文理交叉学科《C 语言》混合式教学改革与实践

© 2026 by the Author(s). Licensee Art and Technology, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

为破解新文科背景下文理交叉学科《C 语言》课程“学生兴趣低、难度感知强、专业关联性弱”的教学困境，以上饶师范学院教育技术学专业为试点，开展混合式教学改革研究。通过需求调研明确教学痛点，构建“模块化课程资源+线上线下融合教学+ 多元化考核”的改革方案，优化课程内容与教学模式。实践表明，改革后学生学习兴趣、课程综合成绩与实践能力显著提升，教学效果良好。该研究为新文科背景下理工基础课程在文理交叉学科的教学改革提供了可复制的实践路径。

Keywords

新文科

C 语言程序设计

混合式教学

文理交叉学科

教学改革

References

[1] 教育部. 教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见[Z]. 中华人民共和国国务院公报，2019(3)：34-41．
[2] 应芳琴. 信息技术类通识课与新文科专业的融合路径研究 [J]. 中国现代教育装备，2025, (21): 82-85.
[3] 史记征，谭劲松. 信创背景下C 语言、单片机两课程融合式教学路径探析[J]. 电脑与电信，2025, (7): 35-41.
[4] 魏秀蓉, 姚浩, 蒲伟生, 等. "C 语言程序设计" 课程线上线下混合式教学改革探索[J]. 无线互联科技, 2025(10):124-128.
[5] 林海. 计算机C 语言课程的混合式教学模式分析[J]. 电子技术，2023, 52 (7): 350-351.
[6] 王娟, 李敏. 高职C 语言程序设计混合式教学研究与实践[J]. 现代商贸工业, 2024(8):267-268.

Previous article in this issue

Next article in this issue