Volume 4,Issue 9
从“被动接收”到“主动解码”——翻转课堂模式下高中英语阅读“思维翻转”的实践研究
英语阅读能力一直以来都是衡量学生英语水平的标准，在高中三年的学习中至关重要。但传统高中英语教学偏重“教师集中讲授、学生被动接收”，这样势必造成学生参与意识薄弱、个性化需求缺失。翻转课堂借助于“课前自主预习、课中互动合作、课后拓展反思”转变高中英语阅读课的传统教学模式，以学生为核心，翻转阅读思维，帮助学生实现对英语阅读能力的“主动解码”。本文结合教学实例，分析翻转课堂的理论基础，探索其在高中英语阅读教学中的实际应用，发现翻转课堂对提升学生阅读能力的积极作用。
[1] 殷玉琴. 微课资源下高中英语翻转课堂教学效果的实践研究[J]. 试题与研，2026,(02):144-146.
[2] 张芳芳. 基于项目型翻转课堂的学术英语阅读教学模式[J]. 校园英语,2020，(39):75-76.
[3] 陶晶，基于翻转课堂模式的高中英语阅读教学设计分析[J]. 中学生作文指导，2021，(10):65.
[4] 刘希玉. 基于核心素养的高中英语窄式阅读以读促写的教学策略研究[J]. 中学生英语，2022，(8):108-109.
[5] 吴凌锟." 翻转课堂" 模式下英语听力教学中思政教育探究[J]. 秦智,2025,(09)：149-151.
[6] 陈倩静. 基于" 读思言" 模式的高中英语文学阅读课中思维品质的落实—— 以"AChristmasCarol" 为例[J]. 校园英语，2021，(16):83-85.
[7] 易霞. 基于翻转课堂教学模式的高中英语阅读教学策略—— 以TheRealFatherChristmas 为例[J]. 名师在线( 中英文)，2023，(24):94-96.
[8] 廖春丽. 基于核心素养的高中英语以读促写教学策略—— 以AChristmasCarol 为例[J].中学生作文指导，2021，(6):158.
[9] 张纯航. 基于" 翻转课堂" 教学模式的高中英语阅读教学实践与反思[J]. 校园英语,2024，(22):211.
[10] 许霞. 教育信息化背景下高中英语翻转课堂教学的探索与实践[J]. 中学生英,2025,(16):147-148.