Volume 2,Issue 5
简·费尔法克斯与家庭教师的劳动困境
简·奥斯丁在《爱玛》中塑造了一个独特的家庭教师形象—— 简·费尔法克斯。与安妮·勃朗特的艾格妮丝·格雷、夏洛蒂·勃朗特的简·爱不同，简·费尔法克斯从未真正踏入家庭教师行业，却陷入对这一职业的深切恐惧。她对埃尔顿夫人所说的“不是贩卖人口，而是贩卖脑力”，精准揭示了19世纪初英国无财产淑女被迫将自身教育投入劳动力市场的残酷现实。本文从“家庭教师的劳动困境”这一核心问题出发，将简·费尔法克斯与简·爱对照分析，探讨二者在面对同一职业时截然不同的反应—— “恐惧”与“渴望，如何源于她们不同的阶级、生存经验和情感。通过对比二者的“从业状态”“对待职业的态度”“情感表达方式”和“结局想象”，本文揭示了简·费尔法克斯的“未从业的恐惧”与简·爱的“从业的渴望”，是同一结构性困境的两种呈现方式，二者的差异恰恰揭露了19世纪英国女性劳动问题的复杂性。简·费尔法克斯的形象，是奥斯丁对时代女性职业困境敏锐的呈现—— 她的痛苦不在于劳动的艰辛，而在于劳动的想象本身已成为一种压迫。
[1]See Angeline Goreau，Introduction to Agnes Grey，Penguin Classics，1988，p. 39.
[2] 简·奥斯丁, 孙致礼. 简·奥斯丁文集 爱玛[M]. 南京: 译林出版社,2023.08.
[3]See Ruth Brandon，Other People’s Daughters: The Life and Times of the Governess，London: Weidenfield ＆ Nicolson，2008，p. 1.
[4]Jane Eyre; an Autobiography，Edited by Currer Bell，3 vols，London，1847.
[5] 姜麟. 叙事策略与女性意识的建构[D]. 东北师范大学,2017.
[6] 周颖. 想象与现实的痛苦:1800-1850 英国女作家笔下的家庭女教师[J].外国文学评论,2012,(01):94-108.
[7]Anne Bronte，Agnes Grey，Penguin Classics，1988.
[8]Governesses’ Benevolent Institution—Report for 1847，Quarterly Review，lxxxiv ( December 1848) ，p. 177
[9]Mary Poovey，Uneven Developments: The Ideological Work of Gender in Mid-Victorian England，University of Chicago Press，1988，p. 129.
[10] 夏洛蒂·勃朗特, 宋兆霖, 顾之川. 简爱[M]. 郑州: 文心出版社,2023.06.