Volume 2,Issue 5
多元智能视域下数智赋能社会工作实验教学的应用型人才培养研究
数智时代的到来为应用型文科人才的培养模式带来了历史性机遇与挑战。本研究聚焦社会工作这一典型应用型专业，以其核心教学环节—— 实验教学为具体切入点，引入多元智能理论作为核心分析视角，通过对30位南京市高校社会工作专业学生的半结构化访谈，分析学生对技术赋能的态度、培养期待和伦理关切。研究发现，学生普遍表现出对自身多元智能结构的认知意愿与个性化学习支持诉求；对数智技术持积极开放态度，渴望获得全流程、高仿真的深度实操体验；对数据隐私、算法偏见与专业人文弱化等伦理风险保持审慎认知。基于实证发现，研究提出以学生为中心、以数智技术为驱动、以多元智能适配为核心的社会工作应用型人才培养方式，具体包括构建大数据分析的多元智能测评体系、打造虚拟仿真情景化实训平台、筑牢数智伦理与人文守护屏障三大路径，形成精准识才、适配育才、人文守护的闭环。研究认为，多元智能理论为精准育人提供了元理论框架，数智技术为因材施教提供了实现路径，二者融合能够推动社会工作实验教学从标准化转向个性化。
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