适宜的师幼互动策略对幼儿科学核心素养的促进作用

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Abstract

师幼互动则是幼儿园开展教育活动的主要方式和途径，良好的师幼互动对于促进幼儿科学学习的有效发生以及核心素养的发展具有重要意义。本研究在建构主义、社会文化理论等相关理论以及幼儿园教育实践的基础上，梳理出合理的师幼互动行为的主要特点，并从科学活动指导、思维发展启发、情感态度培养三方面阐述了良好的师幼互动对于幼儿科学核心素养发展的积极影响，同时提出了相应的建议：为幼教工作者开展科学教育活动提供理论依据及方法借鉴。

Keywords

师幼互动

适宜性策略

科学核心素养

促进作用

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