Volume 4,Issue 5
基于雨课堂的教学模式
——在血液病教学中的应用实践
本文旨在探讨雨课堂在血液病教学培养中的应用实践效果。通过对比2024学年与2023学年的教学结果，发现采用雨课堂联合CBL教学方法的学生在理论基础、病例分析及临床思维等方面均显著优于传统教学组。研究表明，基于雨课堂的混合式教学模式能够有效提升血液病学的教学质量，培养学生的自主学习能力和临床实践能力，为医学教育创新提供了有益探索。血液病学作为临床医学的重要分支，其知识体系复杂抽象，临床表现多样，一直是医学教育的难点和重点。传统的讲授式教学难以充分展示疾病的发展过程和内在机制，学生普遍反映知识点难以理解和掌握[1]。
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