Volume 4,Issue 9
公费医学生社区常见病诊疗技能提升中案例式教学与标准化病人的应用研究
目的：分析案例式教学联合标准化病人在公费医学生社区常见病诊疗技能提升中的应用效果。方法：选取2024级我校公费医学生120名作为研究对象，将其中一个班级的60名学生作为对照组，两一个班级的60名学生作为观察组。对照组采用传统教学模式，观察组采用案例式教学与标准化病人整合教学模式，比较两组社区常见病诊疗技能评分、理论考核成绩及教学满意度。结果：教学后，观察组病史采集（89.65±4.23分vs 78.32±5.16分）、体格检查（90.12±3.87分vs 76.98±4.79分）、诊断与鉴别诊断（88.76±4.51 分vs 75.64±5.32分）、治疗方案制定（87.93±4.68分vs 74.89±5.07分）、医患沟通（91.24±3.56分vs 77.25±4.98分） 评分及理论考核成绩（89.37±3.92 分vs 76.54±4.86 分）均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组教学满意度96.67%）
高于对照组（78.33%）（P<0.05）。结论：CBL 联合SP 教学模式可提升公费医学生社区常见病诊疗技能与理论水平，增强教学满意度，符合基层医疗卫生人才培养需求。
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