基于儿童问题的自然资源课程转化路径探析

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Abstract

本研究立足于幼儿发展优先的学前教育理念，针对当前幼儿园自然资源利用中存在的形式化、浅表化问题，探讨以儿童真实问题为驱动，将周边自然资源有效转化为园本课程的实践路径。通过为期两年的行动研究，构建了儿童问题导向的课程转化实践模型，该模型以敏锐观察— 价值判断— 鹰架支持— 复盘拓展四个阶段形成一个动态循环。研究证实，以儿童在自然游戏中自发产生的真问题为课程生发点，能够有效连接自然资源的教育价值与幼儿的关键经验，推动课程从教师预设向师幼共建转变，不仅促进了幼儿的深度探究与全面发展，也显著提升了教师的课程生成与专业反思能力。本研究为幼儿园实现低成本、高质量的课程园本化提供了可复制、可操作的实践范式。

Keywords

儿童问题

自然资源

课程转化

户外自主游戏

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