基于实验教学多维路径的高中化学探究能力培养

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Abstract

现阶段，在高中的化学教学过程中，逐渐将培育学生化学探究能力作为关键目标。强调促进学生的逻辑思维、观察能力及科学表达等素养的全面发展。近年来，在化学实验的教学过程中，依然存在老师过度指标、模式缺乏更新、资源配置不利及探索深度浅表等各种问题。针对此类问题，本文提出了师生角色转变、教学模式革新、多元资源整合及探索深度拓展等实验教学多维路径。其能够充分调动起高中学生参与化学实验的积极性，并助力他们树立科学创造的意识，有利于为高中化学实验教学的提质增效提供支撑。

Keywords

实验教学

多维路径

高中化学

探究能力

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