Volume 2,Issue 3
指向核心素养的小学数学教学策略与实践研究
《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了以“三会”为核心的数学核心素养框架，标志着小学数学教育的目标从“知识掌握”转向“素养发展”[1]。然而，如何在日常教学中有效落实核心素养，成为一线教师面临的现实挑战。本文基于理论分析与实践研究，构建了“情境·探究·表达·联结”四位一体的核心素养落实路径模型，并结合《认识小数》《长方体与正方体的体积》《植树问题》《多边形的面积复习》等具体教学实例，详细阐述了将抽象素养转化为具体教学行为的可操作方法。研究表明，通过创设真实性学习情境、设计探究性活动任务、搭建数学化表达支架、建立结构化知识联结，能够有效促进数学核心素养在课堂中的生根发芽。
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