Volume 2,Issue 3
中外学徒制比较与策略研究
学徒制作为连接教育与产业的重要纽带，是培养技能型人才的经典模式，在全球职业教育发展进程中占据重要地位。不同国家基于自身历史传统、产业结构与教育体系，形成了各具特色的学徒制发展路径。本文从制度渊源、核心特征、运行机制等维度剖析不同国家学徒制的共性与差异，结合我国职业教育发展的现实需求，提出优化我国学徒制发展的策略建议，为推动技能型人才培养质量提升、促进教育与产业深度融合提供理论参考。
[1] 张炳烛. 国际比较视域下中国特色现代学徒制创新发展研究[M]. 化学工业出版社:202207:256.
[2] 吴砚峰. 中外现代学徒制发展研究综述与展望[J]. 广西职业技术学院学报,2022,14(05):77-82.
[3] 曾珠. 中外比较视角下的中国特色现代学徒制人才培养路径研究[J]. 中国成人教育,2022,(16):28-31.
[4] 方嘉媛, 邓志军. 现代学徒制背景下的职业教育创新人才培养[J]. 文教资料,2021,(14):100-102.
[5] 王刚. 中外学徒制分析研究[J]. 天津职业院校联合学报,2024,22(01):22-26.
[6] 高婧. 中外现代学徒制现状分析[J]. 才智,2023(34):19.
[7] 李萍, 刘冬, 毕璋友, 等. 中外现代学徒制研究现状分析[J]. 牡丹江大学学报,2023,26(07):157-159.
[8] 何婧. 中外现代学徒制对比缕析及对职业教育的启示[J]. 中国商论,2023,(18):182-183.D
[9] 蔡南珊, 朱琴. 中外合作开展现代学徒制人才培养实证分析—— 以天津商务职业学院为例[J]. 职业技术教育,2022,38(17):8-12.
[10] 张雅美. 现代学徒制导向的高职院校人才培养模式研究[D]. 河北科技师范学院,2023.