Volume 2,Issue 3
基于“互联网+”的中职英语混合式教学对策分析
随着“互联网+”技术与教育领域的深度融合，混合式教学模式被广泛地运用在课程教学之中，凭借其线上线下优势，能够有效激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，有效培养学生核心素养和综合能力，为其未来实现全面发展奠定基础。对此，本文基于“互联网+”背景，分析中职英语教学中运用混合式教学模式的价值，提出行之有效的教学策略，旨在为提升英语课程教学效果、推动中职教育教学改革提供一些借鉴和参考。
[1] 刘静. 中职英语混合式教学中自主学习和反思能力培养探究[J]. 新智慧,2024,(33):123-125.
[2] 伍晓丽，陈兵。中职英语" 线上+ 线下" 混合式教学实践与反思[J]. 教育科学论坛,2024,(33):69-71.
[3] 严巧. 数字化赋能中职英语混合式教学评价的策略研究[J]. 教师,2024,(29):63-65.
[4] 欧璐娜。" 互联网+" 背景下中职英语混合式教学模式分析[J]. 科教导刊,2024,(20):80-82.
[5] 徐月. 基于首要教学原理的中职《网页设计与制作》混合式教学研究与实践[D]. 广西师范大学,2024.
[6] 李姗姗. 基于ADDIE 模型的混合式教学在中职《市场营销基础》课程中的教学设计与实践研究[D]. 广东技术师范大学,2024.
[7] 金翔.BOPPPS 教学模式在中职《导游业务》混合式教学中的应用研究[D]. 曲阜师范大学,2024.
[8] 邓晓珂. 基于OBE 理念的混合式教学在中职《计算机网络技术》课程中的研究与实践[D]. 山东师范大学,2024.
[9] 班子轩. 基于案例的混合式教学在中职《机械制图》中的应用研究[D]. 贵州师范大学,2024.
[10] 赵心怡. 基于中职学生协作学习能力培养的混合式教学策略研究[D]. 贵州师范大学,2024.