Volume 2,Issue 3
基于任务导向的高中英语读后续写微技能教学研究
新高考背景下，高中英语读后续写题型对学生的综合语言运用能力要求较高，但县域高中学生英语基础薄弱，学生在该题型作答中往往存在原文理解困难、续写逻辑混乱、语言表达贫乏等困难，空白作答、原文抄袭、低分现象较为突出。任务导向教学法以学生为中心，通过设计任务链，能够有效激发学生学习兴趣，培养学生读后续写核心微技能。本文从县域高中英语教学视角出发，分析了高中英语读后续写微技能教学现状，并提出具体的教学实践策略，旨在提高教学效果，为后续的英语写作教学提供借鉴。
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