Volume 2,Issue 3
新工科视域下探索《大学物理》课程教学内容
优化设计路径
在新工科建设背景下，传统《大学物理》课程在教学理念、内容体系与专业支撑等方面面临系统性挑战。本文针对当前课程存在的“重知识轻能力、内容普适而缺乏专业针对性、教学内容滞后与科技前沿发展脱节、评价方式单一与学生能力培养失衡”等核心问题，提出教学内容优化改革必须从顶层理念重塑出发，构建“价值- 知识- 能力”三位一体的新目标。用现代物理思想重新审视经典物理学内容，通过思政融合、模块重构、案例驱动、数值赋能等路径设计对教学内容进行体系化重构，为培养具备创新思维与解决复杂工程问题能力的新工科人才提供坚实基础。
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