Volume 2,Issue 3
从“文字下乡”到“数字下乡”：基层治理中教育
赋能的三重时间维度
研究基于年鉴学派布罗代尔的历史时段理论，剖析乡村教育与基层治理的百年变迁，重点探讨了从“文字下乡”到“数字下乡”的演进过程。长时段视角下，地理环境、社会结构及文明形态的缓慢演变深刻影响了教育在基层治理中的角色。中时段分析揭示了政策工具调整与治理目标升级对教育赋能模式的影响。短时段研究则通过定县实验、边区农村建设等案例，展示了教育赋能基层治理的具体实践与成效。教育是基层治理的前置性与柔性引导力量，“数字下乡”须加强技术普惠与多元共治，以促进乡村振兴。
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