Volume 2,Issue 3
基于卓越工程师培养目标的《生物工程前沿技术》
课程教学模式改革研究
随着新工科建设的深入推进与生物技术产业革命性突破的不断涌现，培养具有创新精神、工程实践能力和国际视野的卓越工程师成为当前高校教育工作的使命。《生物工程前沿技术》课程作为衔接基础理论与产业应用的重要学科，其教育模式亟待从知识传授向能力构建的方向转型。然而，在当前的教学实践中，课程内容与产业发展之间的衔接仍存在一定距离，无法适配行业领域对复合型人才的需求。基于此，本文基于卓越工程师培养目标的《生物工程前沿技术》课程教学模式改革展开深入研究，以供参考。
[1] 魏瑞平. 基于学科交叉融合的生物工程" 化工原理" 课程教学改革[J]. 化工时刊,2024,38(06):114-116.
[2] 王淑芳, 丁丹, 周卫红, 等. 课程设计和教学活动中专创融合和课程思政的体现——" 生物工程下游技术" 课程设计探索与实践[J]. 离子交换与吸附,2024,40(06):516-519.
[3] 宫长斌, 贾红华, 陈可泉. 思政元素融入生物工程专业实验教学的探索[J]. 教育教学论坛,2024,(39):101-104.
[4] 张玉霞, 刘宇, 许文苑, 等. 新工科背景下生物工程课程体系建设探索[J]. 创新创业理论研究与实践,2024,7(17):102-104.
[5] 张俊, 赵帅, 李昆太, 等. 新工科背景下基因工程课程教学与思政教育深度融合的教学建构[J]. 生物化工,2024,10(04):157-161.
[6] 范晓博, 高兆建, 侯进慧. 基于产教融合的生物工程专业课程实践创新研究[J]. 黑龙江教育( 理论与实践),2024,(09):74-77.
[7] 周吟. 生物工程专业普通生物学课程教学改革探索[J]. 安徽农学通报,2024,30(14):108-112.
[8] 梅余霞, 何进, 胡涌刚. 基于知识— 能力— 素养的生物分离工程课程教学改革与实践[J]. 中国教育技术装备,2024,(13):79-82+88.
[9] 程爽, 罗建成, 李慧星, 等. 基于卓越工程师培养的《生物工程设备》课程设计改革与探索[J]. 安徽农学通报,2017,23(23):140-141.
[10] 常世杰, 苏娟, 李硕, 等. 以" 卓越工程师" 为目标的生物医学工程专业课程体系改革[J]. 中国医疗设备,2014,29(02):127-129.