《3—6岁儿童学习与发展指南》将生活自理与劳动习惯列为幼儿社会性发展的核心内容，倡导把劳动教育融入真实生活场景[1]。自我服务、家务整理等生活化劳动，契合大班幼儿年龄特点，是学前落实立德树人、开展劳动教育的有效载体[2]。当前学前劳动教育普遍存在家园育人脱节问题：幼儿园常态化开展值日、物品收纳等劳动活动，不少家长却长期包办幼儿生活事务，重智力培养、轻劳动品格养成，致使园内养成的好习惯在家难以坚持，出现“五天教育、两天归零”的困境。与此同时，多数幼儿园缺少系统化居家劳动延伸方案，亲子劳动任务零散、缺少梯度与趣味，家园沟通和过程性评价机制不完善，劳动教育难以长效落地。家园协同是破解劳育断层的关键，只有做到园所指导与家庭实践同步，才能让劳动教育常态化。本研究以本班25名大班幼儿为对象，梳理亲子劳动现存问题，从更新家长教育观念、设计阶梯式劳动任务、丰富亲子活动形式、构建家园闭环评价四个方面设计方案，开展一学期行动研究。实践证明，家园联动的亲子劳动活动，可以切实提升幼儿自理能力，培养幼儿责任意识与劳动热情，转变家长教养方式，夯实家园共育基础。本研究总结出可复制的实操策略，为幼儿园生活化劳动教育持续开展提供实践参考。