Volume 2,Issue 9
基于生活教育理念培养小班幼儿的自理能力
3至4岁是小班幼儿生活习惯养成与独立意识建立的关键阶段，良好的自理能力是幼儿适应集体生活、建立规则认知、实现身心协调发展的重要基础。陶行知生活教育理念主张教育扎根生活、服务生活、践行“教学做合一”，契合低龄幼儿直观体验、动手习得的发展规律[1]。当前学前教育中，家庭过度包办、园所生活教育碎片化、家园育人不同步等问题普遍存在，导致小班幼儿自主意识薄弱、生活依赖性强、基础自理技能不足[3]。笔者结合多年一线小班保教经验，以生活教育理论为支撑，立足幼儿园一日生活真实场景，采用观察法、行动研究法开展实践研究，从生活渗透、游戏赋能、分层指导、家园协同四个维度构建系统化培育路径。实践证明，常态化生活化培育能够有效唤醒幼儿自主成长意识，规范幼儿生活行为，稳步提升幼儿自理能力与集体适应水平，优化幼儿园保教质量，可为学前幼儿生活素养培育提供可推广的实践参考。
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