核心素养视域下小学数学课堂德育渗透路径探究
2022版《义务教育数学课程标准》明确提出，数学教育承担落实立德树人根本任务、培育学生数学核心素养的重要功能。数学核心素养包含数学眼光、数学思维、数学语言三个维度，不仅指向学生知识与能力的发展，也要求课堂同步塑造学生正确三观、优良品格。小学阶段是学生道德观念成型的关键时期，把德育无痕融入数学课堂，是发展核心素养的内在要求。当前小学数学德育渗透存在素材挖掘浅层化、融合方式生硬、长效评价机制缺失等现实问题。本文立足核心素养育人目标，梳理德育渗透的实施原则，分析现存现实困境，提出可落地的德育实施路径，以期推动数学智育与德育协同发展，为培育兼具数学能力与优良道德品质的新时代小学生提供有益参考。
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