以 OBE 理念推动《中国近现代史纲要》课程学生获得感提升——基于景德镇陶瓷文化资源的实践探索
新时代高校思政课改革创新的核心指向是提升育人实效性，学生获得感是衡量《中国近现代史纲要》课程育人质量的核心标尺。针对当前课程存在教学目标虚化、教学模式固化、考核评价单一、地域文化资源利用不足等现实问题，本文以成果导向教育（OBE）理念为分析框架，综合运用文献研究法与教学行动研究法，将思政课学生获得感解构为知识掌握度、能力提升度、情感认同度、行为表现度四维分析框架，遵循 OBE“反向设计、正向施工”的基本原则，把景德镇陶瓷文化资源系统融入课程目标、教学内容、教学模式与评价机制全链条，构建一套兼具校本特色与可操作性的教学改革实施路径。研究发现，OBE 理念与本土陶瓷文化资源双向融合，能够有效破解思政课 “重知识供给轻学生获得、重课堂灌输轻实践体验”的现实困境。该研究对提升《纲要》课学生获得感、探索地方高校校本化思政育人模式，具有一定的理论参考价值与实践借鉴意义。
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