Volume 2,Issue 4
生活化情境教学在培智音乐课堂的教学实践研究
智障儿童的认知水平、语言表达能力和学习能力比较薄弱，在音乐学习中遇到了诸多困难。因此，培智音乐教育要从智障儿童特点出发，开展生活化情境教学，帮助智障儿童理解和掌握音乐知识，提高音乐教学质量。本文分析了生活化情境教学在培智音乐课堂的教学优势，剖析了当前培智音乐课堂教学现状，探索培智音乐课堂生活化情境教学实践路径，从挖掘生活化教学内容、短视频创设生活化教学情境、利用生活材料创设游戏情境和创编生活化角色表演情境四个方面入手，旨在提高培智音乐课堂教学质量。
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