Volume 2,Issue 9
单元整体视角下的初中数学结构化教学策略探讨
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出要“确立核心素养导向的课程目标,设计体现结构化特征的课程内容,实施促进学生发展的教学活动。”这一背景下,初中数学教师要立足单元整体视角,打破课时局限、整合单元知识点,开展结构化教学,帮助学生完善数学知识体系,从而提高课堂教学质量。本文分析了单元整体视角下初中数学结构化教学设计思路,剖析了当前结构化教学现状,探索初中数学结构化教学优化策略,从明确结构化学习目标、重构单元知识体系和引领小组合作探究三个方面进行阐述,旨在提高初中数学结构化教学质量。
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