Volume 2,Issue 9
从“通用”到“在地”——县域中小学心理教师“双能力”培养的实践转向
县域中小学心理教师普遍存在持证与实操脱节、通用化培训水土不服、兼职队伍专业薄弱等现实痛点。本文立足云南寻甸县域实证调研数据，以“能教、能导”双能力为核心，剖析传统通用型师资培训脱离乡村学情的突出短板，依托四格案例卡、本土心理剧、三阶微认证三大在地化载体，构建“诊断— 实训— 认证”一体化县域培育路径，实现心理教师培养从标准化通用范式向本土化落地范式转向。实践证实，在地化培养模式可针对性补齐县域教师辅导、本土课程开发、家校协同三大能力短板，破解县域心理师资“证能脱节、学用割裂”难题，为同类县域心理教师专业化建设提供可复制实践样本。
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