“教学评一体化”导向的初中整本书阅读实践路径—— 以《骆驼祥子》为例

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Abstract

整本书阅读是新课标明确的拓展型学习任务群，但当前初中整本书阅读教学普遍存在“教”“学”“评”割裂的困境，导致阅读浅表化。文章以“教学评一体化”为理论导向，以《骆驼祥子》为例，从目标统领、任务驱动、评价嵌入三个维度构建初中整本书阅读实践路径。三者协同形成“目标— 任务— 评价”动态闭环，推动整本书阅读从“读懂文本”走向“读透内涵”，为破解当前整本书阅读教学困境提供可操作的实践参考。

Keywords

教学评一体化

整本书阅读

初中语文

《骆驼祥子》

References

[1] 张永庆, 董彦君. 整本书阅读" 教考和谐" 的实践思考[J]. 中学语文教学, 2022, (06): 70-73.
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