Volume 2,Issue 9
小学语文单元整体教学策略研究
随着《义务教育课程标准（2022年版）》的推行以及部编版教材的不断修订完善，小学语文教材的单元性特征不断增强，每一个单元都围绕语文要素展开设计，进而形成系统化的阅读、口语交际、语文天地与写作训练等模块，为教师教学提供了重要的指导方向。本文即在此背景下展开研究，深度阐述小学语文单元整体教学的意义与价值，进而提出小学语文单元整体教学的基本策略，以此为小学语文高质量教学改革提供理论依据与实践参考。
[1] 陈莹. 基于核心素养的小学语文单元作业设计[J]. 读写算,2024,(36):10-12.
[2] 林勇坚. 基于目标导向的小学语文大单元整体教学方法[J]. 家长,2024,(34):123-125.
[3] 林晓敏. 基于学习任务群的小学语文整体教学策略—— 以童话单元为例[J]. 新课程导学,2024,(33):71-74.
[4] 李凯悦. 新课标下小学语文单元整体教学路径探究[J]. 试题与研究,2024,(33):120-122.
[5] 林岑. 单元整体视域下的小学语文长课文教学路径[J]. 新教师,2024,(11):55-56.
[6] 杨雨婷. 新课标下小学语文单元整体教学策略分析[N]. 广东科技报,2024-11-22(013).
[7] 林怡. 单元整体视域下小学语文教学策略探究—— 以三年级上册第六单元为例[J]. 智力,2024,(33):108-111.
[8] 老士清. 小学语文大单元整体教学实践研究[J]. 基础教育论坛,2024,(21):35-37.
[9] 储宇琳. 基于" 教、学、评" 一致性的小学语文单元整体教学研究—— 以统编版语文五年级下册第六单元为例[J]. 小学教学研究,2024,(32):4-6+15.
[10] 李志洁. 基于学习任务群构建单元整体教学[J]. 新课程,2024,(18):117-119.