Volume 2,Issue 1
“五脉共生”引领下的高职四维实践协同育人模式研究
针对高职实践育人面临的现实困境,本研究以生态学共生理论与中华优秀传统文化脉络思想为理论根基,提出“五脉共生”育人理念,构建“四维一体”的实践育人模式。该理念以学生全面发展为核心,通过引领价值的红色根脉、淬炼技能的专业血脉、浸润文化的地域文脉、导航个性的成长动脉和涵养品格的人文经脉的协同互促,形成多元主体深度耦合的育人生态。实践层面,以技能、创新、素养、文化四维一体为路径,通过技能实践强技铸品、创新实践激发潜能、素养实践厚植责任、文化实践坚定自信,推动高职人才培养向“多维度全人”转型,为职业教育高质量发展提供理论框架与实践方案。
[1] 杨晓慧, 弓昭民." 育人的根本在于立德" 的学理阐释[J]. 思想理论教育,2023,(04):54-60.
[2] 陈海燕, 王培石, 李朝伟.“大思政课”建设优化路径探析[J]. 北京教育( 德育),2025,(12):35-38.
[3] 祁晨. 德国企业本位" 双元制" 职业教育体系分析及启示[J]. 现代职业教育,2024,(14):100-103.
[4] 李文辉. 数字化背景下职业院校劳动教育的现实困境与推进策略[J]. 机械职业教育,2024,(11):47-50.
[5] 程利, 赖雨欣, 龚云虹." 校政企行" 四位一体:职业教育农商产教融合共同体的构建与实践[J]. 曲靖师范学院学报,2025,44(06):113-120.
[6] 范国睿. 教育生态学[M]. 北京: 人民教育出版社,2000.
[7] 张立文. 和合天下[J]. 东方论坛- 青岛大学学报( 社会科学版),2025,(01):1-11+157.
[8] 兰凤利, 梁国庆, 张苇航. 中医学中" 脉" 与" 经络" 概念的源流与翻译[J]. 中国科技术语,2011,13(01):54-58.