Volume 2,Issue 1
数字化技术助力小学综合实践活动过程性评价变革的实践
《义务教育综合实践活动课程指导纲要》明确提出，综合实践活动课程评价应坚持过程性评价为主，注重对学生参与过程、探究能力、合作精神等综合素养的全面考查。学校依托数字化技术改善小学综合实践活动过程性评价模式，充分发挥评价的诊断、激励与导向功能，是推进小学综合实践活动教学高质量发展的重要举措。故而，文章从数字化技术助力小学综合实践活动过程性评价变革的现实困境出发，探讨学校强化教师数字化评价意识与能力、完善数字化评价模式的可行路径，以供参考。
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