“三维”统框架，“四阶”促提升—— 核心素养理念下的小学语文单元统整阅读教学例探

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Abstract

“核心素养”理念的深入推进，为语文阅读教学提供了更具挑战的实践舞台。本文着力以小学语单元统整阅读教学实践为路径，聚焦核心素养，构建“三维”统整目标的教学框架。^[1]通过“四阶”即设计阶梯式任务、创设学习情境、深度探究激活思维、实施持续性评价，有效促进学生的深度学习，使整体阅读能力循序渐进获得提升，全面落实语文核心素养。

Keywords

核心素养

单元统整

阅读教学

深度学习

References

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