Volume 2,Issue 8
面向个性化学习的UMU 平台混合式教学实践—— 以电工基础课程为例
本文“以正弦交流电的最大值与周期”为例介绍了基于UMU 平台设计的电工基础课程“线上+ 线下”的混合式教学。专业理论课相比实训课，理论性更强，需要教师利用多种教学手段，将传统的知识传授型课堂与信息化教学的优势相结合，综合运用UMU 平台在学情分析、课前预学、课中导学、课后拓学及评价体系等方面的整体设计，希望为电工基础课的混合式教学提供借鉴意义。
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