Volume 2,Issue 6
提升幼儿教师自我觉察能力的策略研究
学前教育是立德树人的重要启蒙阶段，幼儿教师的情绪状态、认知观念以及行为模式等会在很大程度上影响幼儿的身心健康、人格养成以及他们未来的社会性发展。自我觉察作为教师核心的心理素养与专业能力，是指教师能够主动感知自身情绪、认知等元素，能够自我反思行为背后的动因，从而及时调整教育方式、优化师幼互动的能力。鉴于此，本文将针对幼儿园一线教学实际，从提升幼儿教师自我觉察能力的意义入手，分析当前幼师自我觉察存在的问题，而后针对性地提出一些系统化的策略，以此构建一个良性、温暖的教育生态。
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