动机理论视角下的中职物流专业课游戏化教学设计框架探究

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Abstract

中职物流专业课教学普遍存在学生参与度低、实践能力培养薄弱的问题。本研究基于自我决定理论（SDT）和ARCS动机模型，构建“一核双驱三阶四维”游戏化教学框架，通过角色扮演、任务驱动等游戏机制重构物流专业课程体系。本研究通过对某中职院校物流专业90名学生进行为期15周的教学实验证实，将职业能力成长树与动态成就系统相结合的游戏化设计，能有效激活学生的内在学习动机，为破解中职专业课程教学困境提供可操作的解决方案。

Keywords

动机理论

自我驱动

游戏化教学

教学设计框架

中职物流专业课

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