大中小学思政课一体化中的学段衔接：从“形式对接”到“实质贯通”

© 2026 by the authors. Licensee Art and Technology, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

在大思政格局背景下，打通思想政治教育课程体系被认为是落实立德树人根本任务最有效的方式之一，而其中最重要的一个环节即是各学段间课程教学内容与方式的有效衔接以及系统整合。当前大中小学思政课在学段衔接方面仍然存在着目标层次不明晰、教学内容重叠、教学方法不恰当等问题。要用系统化的手段来达成深度连接。这一工作着力点是研究如何通过科学定位教育教学目标、整合教育教学资源、合理选择教与学的方式方法、设定恰当的评价机制以及协同提升师资水平等方式方法，让思政课由表层走向深层，以强化持久力和实效性，为培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人打好基础。

Keywords

大中小学

思政课一体化

学段衔接

形式对接

实质贯通

References

[1] 范新兰. 党的二十大精神融入思政课教学四维路径探赜[J].中学政治教学参考,2023,(35):33-35.
[2] 张丹凤. 大中小学思政课一体化的现状与路径探究[J].阜阳职业技术学院学报,2023,34(2):9-12.
[3] 李东坡, 王学俭. 新时代大中小学思政课一体化建设的内涵、挑战与对策[J]. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,2021,(3):60-69.
[4] 骆新华, 陈红. 协同教学: 提升大中小学思政课一体化教学实效的有效路径[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2023,(5):3-7.
[5] 贾灵充. 大中小学思政课一体化建设多维审视[J].中学政治教学参考,2023,(24):108-109.

Previous article in this issue

Next article in this issue