依托社会性科学议题培养初中生地理责任研究

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Abstract

地理责任意识是初中生核心素养的重要组成部分，其培养需依托真实情境与价值辨析。社会性科学议题因兼具科学内核与社会伦理冲突，为地理责任意识的生成提供了适切载体。本文基于议题驱动教学逻辑，系统阐释地理责任意识的内涵维度与育人价值，分析社会性科学议题的特征类型与教育功能，并揭示议题情境触发认知、议题论证激发情感、议题决策促进行为的递进机理。在此基础上，提出涵盖议题选择、过程设计与表现性评价的教学方案，并从实施流程、资源开发和条件保障三方面构建支持体系，旨在为初中地理教学落实责任教育提供理论参照与实践路径。

Keywords

社会性科学议题

地理责任意识

初中地理

议题教学

责任教育

References

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