Volume 4,Issue 7
新医科视域下叙事医学导向的医学英语课堂教学设计探
新医科“五术”教育倡导协同培育医学生的专业能力与人文素养，而传统的医学英语教学长期侧重训练语言能力，人文素养培育存在明显缺位。叙事医学依托疾病叙事培育医学生共情意识，为医学英语课堂人文转型提供全新实施导向。国内现有的论及体系化的课堂设计的文献资料尚为数不多。本文以叙事医学为导向、紧扣新医科育人目标，梳理二者融合的理论根基，搭建涵盖分层教学目标、分级素材筛选、叙事课堂活动、二维评价的叙事化课堂教学设计体系，释放医学英语课程承载的医疗人文教育潜力。
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