Volume 4,Issue 9
关键教学事件叙事在高中教师教学风格形成中的意义研究
本研究聚焦于“关键教学事件叙事”在高中教师教学风格形成过程中的作用与价值。教学风格是教师在教学实践中长期形成的、稳定的个性化教学特征，而关键教学事件叙事则是教师对自身教学中具有转折意义、挑战性或深刻启发性的事件进行叙述、反思与意义建构的过程。本文通过理论分析与实践观照，探讨关键教学事件叙事如何促进教师对教学经验的深度反思、教育理念的凝练与教学行为的持续调适，从而推动其个性化教学风格的形成。在此基础上，本文进一步提出促进教师通过叙事形成教学风格的实践策略，以期为高中教师专业成长与教学风格培育提供理论参照与实践指引。
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