Volume 4,Issue 9
监测数据驱动下小学科学实验教学优化与实践研究
随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》的修订与完善，小学科学实验教学在核心素养培育落实中面临着诸多困境，成为困扰教师教学的重要问题。本文即以此为切入点，通过剖析传统科学实验教学中数据采集低效、反馈滞后、决策经验化等实际问题，围绕监测数据核心驱动作用，构建“多源数据采集— 智能诊断分析— 精准教学干预”育人体系，以此探讨数据驱动模式对学生科学探究能力、数据素养及教学精准度等维度的积极作用，并最终建立可复制的小学科学实验教学优化策略，为小学科学教育数字化转型提供实践参考。
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