基于TRU 评价模型的初中数学课堂评价的实践研究

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Abstract

本研究立足新课程改革与核心素养培育要求，针对当前初中数学课堂评价重结果轻过程、重知识轻思维等问题，探索TRU 评价模型的本土化应用。通过梳理 TRU 模型与初中数学课堂评价研究现状，构建符合初中数学教学特点的 TRU课堂评价体系，为初中数学课堂评价改革与教学质量提升提供参考。

Keywords

TRU

初中数学

课堂评价

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