Volume 2,Issue 4
课程思政融入高职英语专业教学的隐性渗透策略研究
在“大思政”格局构建视域下，课程思政已经成为职业教育落实“立德树人”根本任务的必要举措。高职英语专业课程具有典型的工具性与人文性特征，可以为课程思政融入提供天然载体。本文在此背景下展开研究，通过剖析当前英语专业课程思政融合教学时暴露出的融入生硬、显性说教等问题，进而从重构教学内容、创新教学方法、构建评价体系、提升教师素养等维度提出隐性渗透教学的实践策略，以此构建隐性课程思政教学范式，为高职英语专业教学高质量改革提供理论支持与实践参考，进而达到“润物细无声”的育人效果。
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