Volume 2,Issue 8
《设计思维与方法》课程融入思政元素的混合式教学模式研究
步入“十五五”新征程，课程思政已成为落实立德树人根本任务的关键一环。针对艺术设计类专业长期存在的思政元素“硬融入”、教学与育人“两张皮”等现实困境，本文以《设计思维与方法》课程为改革试验田，构建并践行了“一核双线四维五融”混合式教学新模式。该模式紧扣“价值、能力、知识”三位一体的育人核心，依托线上探究与线下实践双线并行，对教学目标、内容、实施及评价四大板块进行了系统性重塑；同时，通过元素挖掘、案例驱动、项目实践、赛事锤炼、文化浸润五大路径，实现了思政教育与专业课程的无缝对接。历经三轮教学周期的实证检验，该模式不仅有效唤醒了学生的学习内驱力，更在提升其专业素养与文化自信方面成效显著，真正做到了知识传授与价值引领的同频共振，为同类课程的思政建设提供了可复制、可推广的实践范式。
[1] 邓长根. 以课程群建设推动五育并举[N]. 语言文字报,2022-09-28(008).DOI:10.38282/n.cnki.nyyzb.2022.000935.
[2] 毋明, 王焱源, 潘万东. 艺术设计类专业课程思政建设路径研究[J]. 河南财经学刊,2025,39(01):80-82.
[3] 何丹, 孟斌, 逯燕玲. 基于专业思政的空间数据分析课程群改革探索[J]. 地理空间信息,2022,20(03):134-139.
[4] 周言, 吴卓坪, 邓乐强. 面向数字产业的职业院校工业互联网技术专业创新创业人才培养路径探索与实践[J]. 湖北开放职业学院学报,2025,38(13):7-9.
[5] 付婕. 双循环三融合：科学城建设下高职院校科研协同治理模式—— 重庆电子工程职业学院的实践探索[J]. 重庆电子工程职业学院学报,2022,31(04):1-6.DOI:10.13887/j.cnki.jccee.2022(4).1.