Volume 2,Issue 8
OBE 理念下基于学习通平台的高校心理健康课程混合式教学设计——以兰州理工大学为例
针对传统高校心理健康教育中教学内容标准化与学生需求个性化之间的矛盾、有限课时与深度互动之间的冲突，本文以成果导向教育（OBE）理念为引领，依托学习通平台，以兰州理工大学《大学生心理健康》课程为例，提出“课前线上自学— 课中线下体验— 课后线上拓展”的三段式混合式教学设计方案。文章阐述了课程已实现的数字化教学基础，分析了当前与理想模式的差距，设计了分三阶段推进的实施路径，并探讨了可能面临的挑战与对策。本文为高校心理健康课程混合式教学改革提供可操作的设计参考。
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