Volume 2,Issue 8
AIGC 工作流驱动下高职课程项目式教学模式构建与实践—— 以《文博展示空间设计》为例
本研究在《文博展示空间设计》课程中开展两轮行动研究，将AIGC 工作流嵌入项目式教学。以" 东阳竹编" 真实项目为载体，引导学生在资料整理、概念测试与方案深化中运用AIGC。实践表明，AIGC 提升了设计效率与方案完整度，但也暴露出学生过度依赖、提示词能力分化及文博理解浅薄等问题。研究认为，AIGC 仅为辅助手段，展示设计的文化转译与空间叙事内核无法由技术自动实现，未来应推动AIGC 从工具应用转向教学机制重构，更好服务高职展示设计人才培养。
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