新工科背景下大学数学课程教学改革与实践
新工科建设对工程科技人才培养质量的要求越来越高。大学数学作为基础课程，其教学改革迎来了崭新的机遇和挑 战。本文以新工科理念为指导，就目前大学数学教学中存在的课程内容重理论轻应用，与专业结合度不足；教学方式 传统单一，学生主体地位缺失；实践教学环节薄弱，数学应用能力培养不足；考核评价方式僵化，重结果轻能力发展 等问题提出了一系列针对性的解决对策，希望通过优化课程内容体系、创新课堂教学模式、强化实践教学环节、改革 考核评价方式，提高大学数学课程教学质量，为工程教育专业认证提供强有力的支撑，为培养高素质复合型卓越工程 人才打下坚实的基础。
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